包公街道河濱社區(qū)黨委：黨建引領(lǐng)公益課堂? 打造家門(mén)口的“紅色課堂”

為更好構(gòu)建基層社會(huì)治理新格局，包公街道河濱社區(qū)充分整合利用公共資源，堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)創(chuàng)新基層治理為切入點(diǎn)，將黨建活動(dòng)與公益服務(wù)活動(dòng)深度融合，深入打造公益課堂黨建品牌，進(jìn)一步豐富了黨建引領(lǐng)“三位一體”基層治理體系建設(shè)內(nèi)容，架起了黨和群眾的“連心橋”。

打造“紅色少兒課堂”，賡續(xù)紅色基因。充分發(fā)揮“五老”黨員的優(yōu)勢(shì)，以社區(qū)黨校遠(yuǎn)教站點(diǎn)為資源，精心設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)課程，極大豐富了孩子們的課外課堂。社區(qū)共青團(tuán)和關(guān)工委聯(lián)合開(kāi)展“我是黨史小老師”、“學(xué)黨史說(shuō)好黨史小故事”等活動(dòng)，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)，講述自己學(xué)習(xí)了解的黨史知識(shí)和故事；邀請(qǐng)模范來(lái)到“紅色少兒課堂”講述先進(jìn)事跡。

打造“紅色流動(dòng)課堂”，傳播紅色聲音。社區(qū)成立宣講隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨支部班子“領(lǐng)頭雁”和理論宣講員“排頭兵”效應(yīng)，以社區(qū)理論宣講基地做陣地拓展，送學(xué)到黨員樓下，讓社區(qū)腿腳不便，年齡較大的黨員在家門(mén)口就能進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；非公黨建指導(dǎo)員送學(xué)到企業(yè)，開(kāi)展“午休微課堂”，便于企業(yè)在不影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的情況下，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

打造“紅色實(shí)踐課堂”，引領(lǐng)基層治理。整合社區(qū)網(wǎng)格紅色力量，打造“紅色實(shí)踐課堂”，充分發(fā)揮小區(qū)黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，切實(shí)增強(qiáng)居民群眾獲得感、幸福感。“紅色實(shí)踐課堂”在社區(qū)文明創(chuàng)建、老舊小區(qū)改造等社區(qū)治理工作中作用顯著，助力議事協(xié)商、關(guān)愛(ài)幫扶、鄰里互助、舉辦各類(lèi)活動(dòng)等各類(lèi)服務(wù)，有力推動(dòng)黨建引領(lǐng)基層治理邁向縱深。